各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中小学：

　　为贯彻落实教育强省建设规划纲要和三年行动计划，深入实施教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》，深化基础教育综合改革，推进基础教育扩优提质，根据我厅年度工作安排，现就做好义务教育阶段作业设计评选、中小学实验教学能力展示活动、基于人工智能技术的小学STEM教学案例评选等三项评选工作通知如下。

　　一、工作任务

　　（一）组织开展义务教育阶段作业设计评选

　　围绕立德树人根本任务，征集遴选优秀作业设计案例，巩固“双减”成果，落实国家教育数字化战略。凸显作业育人价值，突出生成式人工智能在课堂作业中的创新应用，以数字化转型赋能作业提质增效，助力育人方式变革，提升教师作业设计和人工智能运用能力，打造优质作业设计资源库，推动优质作业资源共建共享，全面优化作业精细化管理效能，切实减轻学生负担，促进学生健康成长和全面发展（方案见附件1）。

　　（二）组织开展中小学实验教学能力展示活动

　　紧扣中小学实验教学关键环节，遴选一批理念前沿、设计新颖、实效突出的实验教学优秀案例，搭建高水平交流展示与成果推广平台。立足实验教学育人核心价值，推动探究式、项目化、数字化实验教学创新，提升教师实验教学设计与创新应用能力，着力培育学生科学素养、创新思维与动手实践能力，为我省中小学科技教育提质增效注入新动能（方案见附件2）。

　　（三）组织开展小学STEM教学案例评选

　　以《义务教育科学课程标准（2022年版）》的学段目标和课程内容要求为依据，遴选一批优秀小学STEM教学案例，围绕项目任务或问题解决，整合科学、技术、工程、数学等要素，并恰当运用人工智能技术或资源支持学生学习，引导学生在主动参与、动手动脑、积极体验的学习活动中，发展科学思维与工程思维，激发对科学探究和工程实践的浓厚兴趣，培养学生想象力和创造力，提升我省科技教育教学质量（方案见附件3）。

　　二、工作要求

　　（一）规范遴选程序，严守公平底线。各地要高度重视，将此次评选作为推动教学改革的重要抓手，结合本地实际制定详实可行的操作方案，健全遴选机制，明确各环节规则与标准，压实过程监管责任。评选活动须遵循教师自主参与原则，在不干扰常规教学秩序、不加重师生额外负担的前提下，按照个人申报、学校推荐、县级初评、市级复评、省级终评的流程逐级遴选。推荐名单须经规定范围公示且无异议后，方可向上报送，确保结果经得起检验。

　　（二）强化专业支撑，优化保障体系。各地要切实把好政治关、学术诚信关，注重育人导向与科学精神的有机统一，逐项核实教师资格与参评材料真实性。各地要统筹调配指导力量，为活动全程提供教学指导、技术支持、运维服务及必要的经费支持。教科研部门要下沉一线，做好理念引领与打磨指导，帮助学校和教师提炼实践成果、优化案例设计，切实发挥专业支撑作用。电教、装备等职能部门要紧密协同，主动对接学校需求，在资源供给、技术适配等方面做好服务，确保各项活动顺畅推进。

　　（三）深化成果转化，放大辐射效应。参评材料的报送即视为作者同意作品用于公益性交流展示。省级评选结果将以正式文件认定，并择优纳入省级中小学智慧教育平台资源库，面向师生及家长开放共享。各地教育行政部门要强化成果运用意识，通过组织专题研讨等方式，搭建多层次交流互促平台，拓宽优秀成果的传播渠道，让典型经验在更广范围内发挥示范引领作用。

　　附件： 1.2026年义务教育阶段作业设计评选工作方案

　　    2.2026年中小学实验教学能力展示活动方案

　　    3.2026年基于人工智能技术的小学STEM教学案例评选工作方案

　　福建省教育厅办公室

　　2026年5月13日

　　（此件主动公开）