来源：南平市教育局 发布日期: 2021-10-12 19:38 浏览次数: 字体显示：[大] [中] [小]

　　开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”），是响应群众呼声、促进学生身心健康发展的重要举措。秋季开学以来，我市中小学校结合办学实际，提前谋划、主动作为、扎实推进，在作业管理、课后服务等“双减”具体工作中做出了特色、取得了成效，得到家长认可、社会点赞。本期继续梳理部分学校经验做法，带大家走进校园，一起感受“双减”带来的新变化！

　　南平市建阳区水东小学将作业作为提升基础教育质量的关键，制定了详细作业管理实施方案，建立了以校长为第一责任人的工作机制，多措并举强化作业管理工作，并陆续组织语文、数学、综合等教研组开展了学习课标、基于“五项管理”和“双减”背景下的作业设计研讨教研活动。在作业调控上，建阳区水东小学着重以下几方面：严格控制作业数量与作业时间；提高作业设计质量，加强对于探究性、实践性、综合性、跨学科作业的设计；科学合理布置作业，体现出层次性，加强作业批改反馈，提高作业有效性。活动中教导处就“双减”背景下的作业管理提出具体要求，全体教师认真学习，热烈讨论。建阳区水东小学各科教师根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，分层次合理布置书面作业。把作业设为基础作业和挑战作业，进行分层布置，并分类、分层评价。并由教导处负责督查，保证一至二年级没有书面作业，三至六年级的所有书面作业在一小时以内。

　　9月22日，余庆小学数学教研组围绕“如何在'双减'背景下进一步精准设计校本作业，实现减负增效”这个话题，进行了深度的讨论和交流。各备课组的老师们结合自己任教的年级特点，纷纷畅所欲言，气氛热烈。余庆小学彭校长提出：每位老师必须全面了解学生的学习情况，关注学生能力差异，在认真解读教材的基础上，紧扣课标，分层设计校本作业，边使用边完善，逐步形成经验丰富老师和年轻老师共同助力的教研氛围。丁主席强调，对于学生完成的校本作业，老师们需要及时批改，并且通过学生们的完成情况进行自我反思，为下节课内容夯实基础，不断完善校本作业。校本作业改革需要不断探索，紧跟趋势，推陈出新。余庆小学教师将始终树立“立德树人”的理念，围绕学科核心素养精准设计校本作业，让“双减”政策背景下的作业设计更具科学性和合理性，确实落实“减负增效”，助力学校教育教学质量更上一个新台阶。

　　建州小学认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，根据各级教育主管部门通知要求，积极开展“5+2”课后延时服务活动。学校在开展课后看护，引导学生自主完成作业的基础上，为学生精心开设了丰富多彩的社团活动。从报名情况看，学生相当踊跃，各社团全部爆满；社团活动开展一周，学生表现出足够的兴趣和热情。

　　开学以来，邵武市实验中学将课后延时服务安排在每周一至周五19时至21时，以教师辅导学生自主学习为服务内容，对学生在自主学习过程中产生的疑惑给予及时解答，受到了学生和家长们的赞扬。按照教育部的相关规定，实验中学课后延时服务以学生或家长自愿报名为原则，对自愿参加课后延时服务的学生，学校同家长或监护人签订家校协议和接送协议，并严格禁止教师在课后延时服务期间讲授新课或集体授课等行为。据统计，实验中学七到九年级共有在校生1849人，截止9月17日，自愿报名参加课后延时服务的有1053人，参与率达57%。据介绍，课后延时服务作为一项新政策，需要不断探索和完善，实行过程也存在暂时的困难。针对暂时出现的困难，实验中学一方面继续做好教师的沟通和动员工作，另一方面不断加强学校安保力量，同时，积极协调社会各有关部门，努力争取社会力量的支持。