福建农业职业技术学院创办于1902年，至今已有122年的办学历史。学院先后荣获“全国乡村振兴人才培养优质校、全省农业农村人才培训基地”等荣誉。近年来，学院围绕落实“五育并举”新要求，以教育评价改革为牵引，以传承弘扬“福农”耕读文化为核心，创新探索并成功打造“福农”劳动教育体系。

下面从三个方面汇报“福农”劳动教育情况。

一、主要进展成效

我们的初衷，是为了解决农类人才“下不去，用不上，留不住，难作为”的突出问题；

从劳动教育出发，通过教育评价改革，培养具有吃苦精神、劳动观念、三农情怀、创新意识的技术技能人才。

具体做法包括：

（一）突出评价目标，构建劳动教育科学体系。以评价改革为出发点，加强科学规划与顶层设计，从五个方面构建了福农·新时代“五个五”劳动教育体系。包括：“五”项劳动教育内容，“五”种劳动教育形式，“五”层劳动教育梯度，“五”个劳动教育体验站，“五”维劳动教育评价。

（二）强化评价导向，建设劳动教育信息平台。“福农·劳动教育云”，是一个可视化、综合性、智慧型劳动教育信息化评价平台，具有量化、可视化、即时性等优点，评价结果更加客观、科学。平台累计开展劳动教育信息化评价15594人次。

（三）明确评价路径，推动劳动教育具体落地。一是评价体系化。出台劳动教育相关文件，学生在校期间要修满理论课16学时、实践课80学时，劳动成绩在“学生素质综测”中的权重达到15%。二是评价具象化。依托5个劳动教育体验站面向所有新生开展项目化实践。三是评价项目化。针对专业特点，打造“1＋1＋1”项目化师徒制劳动育人模式，在项目中开展劳动、实施评价。

（四）整合校内资源，强化劳动教育保障措施。充分整合多方资源，从组织、师资、政策、资金、基地等5大方面加强保障，确保“五个五”劳动教育模式顺利实施。

（五）凝练工作经验，形成劳动教育丰硕成果。一是形成了“五个一”的劳动教育成果：一批（5本）教材、一支师资团队、一个劳动实践基地、一个信息化评价平台、一个育人模式。二是产出了一批标志性成果。学生在省级及以上创新创业竞赛中共获奖46项；模式入选“全国产教融合校企合作典型案例、福建省职业教育改革发展典型案例”。学校劳动教育先后被人民网、中国教育报等媒体报道20余次。

围绕福农劳动教育，我们成功开展了一系列活动：

1.举办了新时代劳动教育启动仪式暨誓师大会；

2.开展了“同耕同读庆五一”活动；

3.与省农科院联合举办“科技赋能，种业强芯”科技开放日活动；

4.举办了新时代劳动教育体验式实践活动启动仪式；

5.开展了“中国农民丰收节”暨全国粮食安全宣传周活动；

6.举办“福农·首届桂花节”活动；

7.承办了全省劳动教育学科培训会；

8.举行了第二届农民丰收节暨全国粮食安全宣传周、粮食科普活动；

学校劳动教育也得到了省委宣传部张彦部长的充分肯定。

二、存在的问题

问题1：部分学生劳动思想认识不够到位

如何让学生对劳动内化于心，外化于行？

问题2：劳动教育形式开发不够到位

如何让劳动教育与日常生活、专业实践、竞赛活动相结合？

问题3：劳动教育评价落实不够到位

如何让家务劳动评价与社会实践劳动评价有机结合？

三、下一步工作思路

学院将深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，以全面深化改革为指引，持续发挥教育评价改革在学院内涵建设与发展的牵引作用，推动新时代“福农”劳动教育走深走实。

一是坚持立德树人导向，让劳动教育从“心”开始。内化劳动情怀，强化劳技劳艺，实现劳动从自发到自觉的蜕变。

二是丰富劳动教育形式，让人才培养从“新”上路。挖掘可项目化劳动，打造实战型师资团队，组建跨年级跨专业学生队伍，真正让劳动赋能就业与创业。

三是完善学校评价体系，让学校发展从“兴”启航。聚焦“教育强国、农业强国、乡村振兴”等国家战略需求，建立健全多元评价及反馈整改机制，全面提升教育教学质量。

（本文系2024年福建省高校教育评价改革推进会经验交流材料）