为加快实现义务教育优质均衡发展，光泽县教育局采取“三步走”措施，从改革课堂教学模式入手，积极推进基础教育课程改革，实现“教学质量逐步提高，学生综合素质明显提升”的目标，以促进光泽县各项评估指标尽快达到国家“优质均衡”要求，实现义务教育优质均衡发展。

组织学习，提高认识。光泽县教育局在充分调研的基础上，出台了《光泽县教育局关于实施高效课堂实践研究工作意见》，提出“自主学习、合作探究”的课堂教学模式，让广大教师进一步明确了研究方向。在推进过程中，先后组织部分骨干教师前往龙岩、南昌、建宁、邵武学习、观摩高效课堂教学名师。教育局各学科的教研员深入9所中学，就“自主学习，合作探究”课堂教学模式，开展随堂听课、教学研讨、作业批改等调研工作，期间共听取159位教师826节课，并及时与任课教师交换意见。

改善评价，注重过程。随着课堂教学改革的不断深入，光泽县教育局要求各校结合实际完善评价制度，注重对教师在教学改革过程中集体备课、教学设计、教研教改、公开教学等方面的评价，以加强对实施课堂教学改革方向性引导和过程性监控。在高效课堂推进中，共收集相关教育教学论文168篇。组织开展了丰富课堂教学研讨活动，如高校智慧课堂示范课观摩活动、初中“同课异构”的观摩活动、优质课的巡回示范辐射作用。

树立榜样，鼓励先进。及时总结课堂教学改革经验，肯定和表彰一批先进个人，树立了吴海燕、丁美玲、何基粦、吴盈盈、何芷诺等一批积极开展课堂教学改革的实验教师，营造了大力推进课堂教学模式改革的良好氛围。经过持续坚持高效课的堂改革，教师业务能力得到很大提高，学生的互助进取、团队合作意识得到提升，以“增效”促“减负”，提高了课堂教学效率。

 

撰稿人：光泽县教师进修学校 林由太  寇海燕