《关于推进中小学和幼儿园STEM教育的建议》（第1227号）收悉。现答复如下：

　　您长期关心我省教育事业发展，在深入调研的基础上，针对目前省内STEM教育现状，就推动STEM教育发展提出四方面建议，很有现实意义。STEM教育突破学科间的壁垒，主要培养学生解决实际问题的能力，是培养高素质人才的重要手段。近年来，我省在STEM教育方面进行了一些有益探索，也取得一定成效。

　　一是加强政策引领。2021年2月，中共福建省委办公厅、福建省人民政府办公厅印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的若干措施》，强调“积极探索跨学科整合学习活动”“探索弹性作业、分层作业和跨学科作业”，对“跨学科学习”从“关注教师的教”进一步发展到“重点关注学生的学”，从关注教学本身进一步发展到以作业为抓手地对跨学科学习的评价探索。2021年9月，福建省人民政府办公厅印发《福建省“十四五”教育发展专项规划的通知》强调“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学及跨学科综合性教学”，同时为发挥好教研工作对基层的指导和支撑作用，还提出“积极开展跨区域、跨学校和跨学科的教研活动”，做好资源整合，补齐短板。我厅在《关于印发福建省普通高中新课程实施方案的通知》明确“注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学”。对跨学科综合教学进行政策规范与指导，为引导各地各校积极探索开展STEM教育，进行跨学科教育教学奠定政策基础。

　　二是开展相关教育活动。2018年，我厅印发《关于义务教育阶段学校开展人工智能教育试点工作有关事项的通知》，对各学段开展人工智能科普教育提出要求，其中明确强调结合科学、综合实践活动、信息技术等课程开展人工智能教育，提出“有条件的学校可开展STEAM教育、创客教育实践”，并在遴选实验区和试点校中将开展STEM教育作为重要指标，目前已遴选2个省级中小学人工智能教育实验区和104所试点校，并将试点活动推广至普通高中，举办相关培训班，邀请省内外相关方面专家开展包括STEM教育内容的专题讲座，推进我省人工智能普及教育。同时，依托“福建省学生信息素养提升实践活动”，组织开展设计数字创作、计算思维、科创实践三大类，下设电脑绘画、3D创意设计、创新开发、创意编程、创意智造、人工智能-优创未来等项目，以“实践、探索、创新”为主题，促进学生在创造、分享过程中锻炼实践能力，培养探索精神，激发创新热情。另外，我厅与省科协、科技厅等单位联合举办“青少年科技创新大赛”、“青少年机器人竞赛”、“大学生创新创业大赛”萌芽赛道等活动中，鼓励开展STEM教育相关方面探索实践。通过试点活动和竞赛活动等，带动各地各校积极开展STEM教育。

　　三是提升教师STEM素养。2020年，我厅出台《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，以学校为单位，以学科信息化教学为重点，采取校本研修、区域教研、教师选学等多种方式相结合，分层分类开展信息化专项培训，助力信息技术教师STEM素养提升。2020年7月，省教育厅等四部门印发《关于开展高素质复合型硕士层次高中教师培养试点工作的通知》，从2020年秋季新学年开始委托福建师范大学开展高中起点的复合型高中教师培养试点，着力培养跨学科教学人才，提升师资素养。

　　  四是将STEM教育相关内容融入地方课程教材。2019年我厅启动《信息技术》地方课程教材修订工作，并于2020年秋季修订完成正式投入使用。在新修订的《信息技术》教材中，增加了STEM教育的相关理念，将其作为课程综合实践活动的一项重要内容，并在教材使用培训中着重强调STEM教育理念，有力提升中小学开展STEM教育成效。

　　当前，“跨学科学习”已经从原先倡导“科学、技术、工程、数学”（Science, Technology, Engineering, Mathematics，简称STEM）发展到提倡“科学、技术、工程、艺术和数学”（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics，简称STEAM）的整合。今后，我厅将继续按照教育部“积极探索信息技术在学科学习(STEAM教育)等新的教育模式中的应用”“着力构建基于信息技术的新型教育教学模式”等有关要求，指导各地各校在利用信息技术开展STEM教育方面开展积极有效的探索。下一步，我厅将重点在以下几个方面下功夫、促提升：

　　一是推进教育新基建。按照“统一规划、分级建设”原则，加快建设省级教育专网，为全省教育行政主管部门和各级各类学校提供快速、绿色、稳定、安全的网络服务，加强数字校园规范化建设，鼓励条件具备的各级各类学校开展数字化、智能化融合建设，以逐步完善的教育新型基础设施支撑STEAM教育。

　　二是统筹规划STEAM项目课程资源。充分利用“国家智慧教育平台”、“省教育资源公共服务平台”等，鼓励教师自主开发，依托平台汇聚、引进符合我省学校需求、具有区域特色的STEAM课程内容，实现课程资源共建共享。努力提供丰富的素材和多样化的课程资源，为不同潜质、不同水平、不同兴趣学生的发展提供个性化学习的选择和帮助。

　　三是打造STEAM学习空间。鼓励支持各级教育行政部门和学校，利用现代教育技术工具，在原有传统教室、学科实验室的基础上进行改造升级，建设STEAM创新实验室，打造具有时代特征、资源丰富、硬件软件相配套的新型学习空间，不断激发学生创造力，增强学习者的STEAM教育学习体验。同时充分整合、利用社会资源开展课后服务等方式，建立校内外教育衔接机制，构建完整的STEAM教育网络。

　　四是努力提升教师能力水平。继续做好复合型高中教师培养试点，积极培养跨学科教师。同时在相关教师培训中融入STEAM元素，提高教师跨学科教学能力，为做好STEM教育打好师资基础。

　　五是加强STEAM教育评价。继续开展人工智能试点工作，不断扩大普及范围，积极探索STEAM教育开展。逐步将与STEAM教育建设纳入对县级人民政府履行教育职责督导评估（“对县督导”）以及对设区市级人民政府履行教育职督导评估（“对市督导”），在我省义务教育质量监测过程中，探索我省中小学和幼儿园STEAM教育质量监控机制的建设，完善STEAM科学评价体系。

　　衷心感谢您对我省教育事业的关心和支持！

　　福建省教育厅

　　2022年4月22日