雪域高原，戈壁大漠，祖国的西部风光旖旎，也生长着孩子们对美好明天的渴望。有这样一群人，他们不畏山高路远、不惧条件艰苦，奔赴西部，倾情浇灌教育之花。2024农历新年，我们请来我省教育系统援藏、援疆等援边团队，倾听他们的回顾与期许。回望山河漫漫，祝愿征途辽阔！
　　讲述人：福建省教育厅援藏干部 陈鹏程
　　这一年，我们实施了福建援藏“阅爱西藏-昌都儿童阅读教育计划”。在海拔4500多米的八宿县郭庆乡，我们遇上一个叫罗布的藏族孩子。他最喜欢的书是《中国桥》，港珠澳大桥给他留下了极深的印象。他的家乡有318国道上最艰险的怒江72拐，一年多来我走了6趟，而罗布和他的家人可能要走一辈子。他打算努力学习，考出西藏，把高科技带回来，为家乡修一座桥。

　　这一年，援藏干部们和当地的孩子结对子，送去关爱。我结对的藏族孩子叫罗松多吉，是个有点调皮的男孩。寒假前，我替他修好了手机，约好远程给他批改数学和地理作业。在分别的日子里，小伙子坐上凌晨4点发往洛隆县的返乡客车，7个小时的行程里，他给我发来日出雪山的照片。

　　人与人之间架着看不见、数不清的桥。罗布和罗松多吉就像一座带我们走进西藏的桥，让我们看见万千藏族人的生活缩影；而我们也在当地用教育、用真情，为一个个可爱的孩子架起与知识、与梦想、与祖国连心的桥。
　　讲述人：福建省教育厅援疆干部 方嘉
　　这一年，是新疆昌吉州玛纳斯县的阿尔娜古勒·道列特别克刻骨铭心的一年，在福建援疆干部的帮助下，她重拾对未来的期望，回到了课堂。
　　2013年，阿尔娜古勒的父亲不幸从高处摔下，高位截瘫，长期卧床无法自理，一直由大姑照顾。2023年9月，我们到阿尔娜古勒家慰问时，了解到她的大姑前段时间生病离世，她放心不下卧床的父亲，6月份遗憾地从学校退学，在家独自照顾父亲，她说：“我不能因为上学放弃家中的爸爸。上学时，自己心里始终放不下，不知道爸爸有没有吃好饭，有没有安稳睡觉。”

　　经多方了解，阿尔娜古勒的二姑住在呼图壁县，我们赶忙联系了她的二姑，并让阿尔娜古勒回到了学校。现在，阿尔娜古勒的父亲住在二姑家，平时有人照顾，她自己在学校也学习勤奋，与老师同学相处融洽。“我打算好好学习，毕业后找个好工作，把家里人养好。”她的眼里闪烁着对于未来的希冀，“真的很谢谢那些在生活中给予我善意与照顾的援疆干部叔叔阿姨们，他们用爱与行动一次又一次的温暖我的家庭。希望祝福化作风，吹送到你们的身边，永远平安幸福健康。”
　　讲述人：福建省第十批援藏工作队边坝工作组 王阿勇
　　“王老师，我们学校一年级学生仁青卓嘎和白玛多吉患有眼疾，援藏医生建议尽快送往漳州市医院眼科接受治疗。但是孩子还小，家长文化水平不高，也没出过远门，该怎么办？”多许村教学点德嘎老师焦急地问道。西藏医疗基础较为薄弱，如果孩子们无法得到及时治疗，便会落下终生遗憾。在上级的支持下，我带着两位藏娃和陪护家属赴漳治疗。藏娃们都是第一次出远门。路上，他们起先拘谨不安，沉默少言；随着彼此熟悉，他们开始显露童真，开朗大方起来。到达漳州后，在医护人员的精心手术和细心照护下，仁青卓嘎的眼睛很快恢复。看着镜子中自己那水汪汪的大眼睛，她绽放出灿烂的笑容。白玛多吉也在进一步检查后，朝着更明确的治疗方向，踏上新一轮的求医道路。此次藏娃的赴漳求医之行，一路上都有热情负责、胸怀大义的人相伴，每个人都为藏娃的世界点亮一束光。

　　讲述人：福建省第二批“组团式”援疆工作队 张碧英
　　在我援教的学校，有个叫马馨的男孩令我印象深刻。初识马馨时，他性格有些孤僻，常趴在桌子上；他字写得潦草，成绩也不大令人满意。一天课前，他走到我跟前说：“老师，我昨晚梦到你了！”“哦，梦到我什么了？”我忍不住问他。“梦到你回去了，我很难过。”“谢谢，看来你心里是有张老师的！”上课铃响了，我们的谈话便没能继续。
　　他之所以愿意与我敞开心扉，还得从我的小小举动说起。一次课后服务，孩子们各自前往所在社团，马馨也是如此，可他把作业本落下了。那他晚上怎么做作业呢？我决定给他送去。当把作业本交到他手中时，我从他的眼睛里读到了惊讶与开心。从那之后，原本对课堂持无所谓态度的他变得爱思考、勤回答，性格也开朗了许多。近几次单元小测，全班有几个孩子得了九十几分，他就是其中一个。
　　新旧交替之际，我回想过去的付出与努力，我对自己说：认真的样子真好！虽然有点苦，但更多的是收获——收获进步，收获被肯定的喜悦！

　　讲述人：厦门市首批援临支教工作队 陈登连
　　支教东乡族自治县汪集学校时，我将扑克牌游戏带入课堂，让孩子们在玩中学数学。下课铃响了，他们仍舍不得离开。“老师，您还能给我们上一节课吗？”“能留下联系方式吗？我以后有问题可以请教您！”孩子们围着我，拿着纸笔纷纷找我签名留念。研讨交流时，老师们说：“以前我们总不让孩子玩，听了您的课，才发现数学课堂也可以这么有趣！”
　　凭着满腔热血，我创建了东乡第一个名师工作室。我不但在黄土高坡上撒播了自己“情理教育”的种子，也打开了放眼东部的教育之窗。透过这扇窗，西部的师生看见厦门湖里的魅力课堂，更扬起了探索远方的梦想风帆。

　　讲述人：福建省第三批组团式教育人才援藏队 曹晓华
　　我刚从师范毕业时就萌生了到西部支教的想法，直到2019年7月才实现愿望，怀着一腔热血来到美丽西藏，至今我已参加两批次援藏工作。早已听闻西藏条件艰苦，亲身感受后更深深体会援藏工作的不易。
　　在西藏，我负责四至七年级的美术教学工作。每周只有一节美术课，这对于喜欢画画的孩子来说实在是太少了。所以，我利用周末开设美术兴趣小组课，创办了卡若二中建校以来的第一个画室。孩子们特别喜欢画画，可是他们大多数人没有美术工具，于是我买了不少绘材送给他们。他们非常高兴，说要把西藏最美的风景画下来送给我。
　　因为缺氧，我睡眠质量极差，经常半夜被憋醒，记忆力和思维能力也在逐渐减退。孩子们也许看出了我的不适，经常偷偷在我的办公桌上放一些零食，还留下小纸条：“老师您太辛苦啦！要注意休息，好好保重，这瓶牛奶给您补身子！”还有些小女孩会腼腆地塞给我糖果，包装纸被攥得皱巴巴的，一看就知道这颗糖已经在她们手中攥了很久。这是我吃过的最甜的糖。犹记上一批援藏工作告别会上，孩子们紧紧抱着我，哭着说：“老师您别走，我们舍不得您，留下来教我们画画吧！”一声声挽留至今仍在耳边回荡，孩子们的真诚淳朴令我深深感动，所以我决定继续参加援藏工作。
　　新年来临，我想对孩子们说：“日历上刚翻过去的那一页，记录着我们坚实的脚印，而崭新的一页，等待我们画出最美的画卷。新的一年，我们一起再出发！”

　　讲述人：福建省第三批组团式教育人才援藏队 郑继武
　　飞抵邦达机场，脚踏圣洁土地，仰望湛蓝天空，喜会热情藏民。踏上这片土地，我不由得思考：三年援藏支教时光，我可以做些什么？
　　站上三尺讲台，能量满满。以我教学所见，尽我教学所识，展我教学所解。教育先于教学，思维先于知识，方法多于灌输。一节课后，一个戴着眼镜、略显瘦小的学生走上前告诉我：“您的课上得真好！”教育人的幸福感油然而生。
　　和学生谈心成为我支教时光中不可或缺的日常，让我的援藏生活丰富又幸福。课余时间漫步校园，与学生并肩同行，我们聊西藏，聊福建，聊理想，聊家常，用我的已知开启学生的未知。在一次次贴心交流与关心照顾下，丁增同学道出心声：“比起叫您‘老师’，我更想叫您‘爸爸’。自从认识您，我心里便有了依靠。您知道吗，您的那一句‘我很关心你的成长’，让我开心了一整个暑假！”
　　清澈眼神里的渴望，纯真笑容下的善良，鞠躬问候中的尊重，朴实言语间的感激，这是对援藏教师最好的馈赠。

　　讲述人：福建省第三批组团式教育人才援藏队 陈惠卿
　　“尊敬的陈老师，您到家了吗？您回去后我就回到了福利院，有空时我就会想起您给我们上课的情景。有次太极拳课，您叫我在前面示范，还问了我的名字。当时您能说出我来自丁青县，我在同学面前好神气啊！您经常关心我的学习，鼓励我积极向上，建议我提前规划未来。这里的河流结冰了，老师您什么时候回来呀？祝您无忧无病，工作顺利！”
　　这个给我发消息的男孩叫嘎松伦珠。开学第一节我上的是室内体育课，我提出的问题他都能对答如流。别看他身材清瘦，各项运动技能都掌握得不错。他说，除了跳藏区锅庄舞，其他运动他都会。后来我才知道，嘎松伦珠双亲早逝，之后他就生活在昌都市第一福利院。福利院有运动操场，却没有人教他跳锅庄舞。在西藏的日子里，我有时也会自己做饭，每次都叫上嘎松伦珠一起吃。他太瘦了，有必要为他加点营养。后来我发现，他这学期就没像之前那么爱生病了。
　　嘎松伦珠的成绩不错，他跟我说：“老师，我想考到漳州的西藏班。”我知道，这孩子珍惜和我在一起的时时刻刻。我想给惠民班孩子所有的爱，除了嘎松伦珠，我还结对了另一个男生和十个女生。我下定决心在西藏留下一些带不走的东西，除了教学示范，还有我对藏区孩子的情。
　　“老师前天就到家了。你在体育课上表现优秀，样样争先，希望你也能把这种精神运用到学习上，寒假要合理安排学习时间。卡若区四处结冰，好在福利院管理得很好，我很放心你的安全，但你一定要注意保暖，尤其是运动过后。年后惠民班开学前，我就到福利院看你……”我回复着他的消息，“老师祝你一生平安顺遂，心想事成，前程似锦！”这是对嘎松伦珠的祝愿，也是对我所有的孩子们的祝愿。